9月30日，学院邀请教育部高职高专人才培养工作水平评估委员会主任委员、评估专家杨应崧教授来院指导迎评工作。杨应崧教授首先面向全院教职工做了一场题为《自源头开始的探索——高等职业院校人才培养评估方案导读》的专题报告，随后与学院领导、有关部门负责人、各系部主任进行了座谈。

       在专题报告会上，杨应崧教授主要阐述了七个方面的内容：一是高职高专院校人才培养工作水平评估回眸；二是新一轮评估的工作目标；三是国内外有关评估理论对新一轮评估的启示；四是新一轮评估的思路；五是新一轮评估的方法；六是新一轮评估方案介绍；七是案例分析。

专题报告会上，杨应崧教授还就评估中的两个重要问题进行了具体的介绍：

第一，怎么进行专业剖析？

       专业剖析主要包含以下几个方面的内容：

       1、专业设置依据。专业的社会需求；本专业与同类院校，甚至是本科院校之间的比较；本校开设此专业的优势；本专业的弱点等。

       2、专业培养目标。专业培养面向的岗位（群）；岗位（群）对从业者的要求；人才培养的规格等。

       3、专业培养方案。专业课程体系；教育教学资源配置（含专业教学团队情况）。

       4、专业培养模式。校企合作，工学结合。

       5、社会评价。报到率，就业率，社会服务，毕业生跟踪调查等。

       6、问题与对策。

第二，为什么强调“说课”，不强调“听课”？

       1、说课要说一门课，而听课只听一节课。

        2、说课准备在平时，教师无法应付；听课准备在备课，可以应付。

        3、说课可以推动课程体系改革和课程建设，听课只能改进课堂教学。

在座谈会上，杨应崧教授主要谈了四个方面的内容：

一、高职教育的“职业性”、“开放性”、“实践性”和“竞争性”

       1、职业性。高职教育要以服务为宗旨，就业为导向。在设置专业时，要把需求搞清楚，调研的层次要全，得出全面而准确的判断。培养目标定位要与中职和本科区别开来，找准自己的位置，与中职相比，要更有发展潜力，与本科相比，要有更强的动手能力。

       2、开放性。主要体现在校企合作上。高职院校要全方位引进社会资源，这样不仅可以解决投入不足的问题，而且可以获得职业教育所必须的社会资源，如环境、场所、实践条件等，实现“你中有我，我中有你”。科技和社会发展日新月异，职业教育要与时俱进，紧跟社会需求，根据行业企业的发展，及时调整教学内容。

       3、实践性。主要体现在工学结合上。工作与学习相结合。不同专业可以采用不同形式进行工学结合，关键是起到作用，不要过分追求形式，要“百花齐放”。文科类的专业可以模拟仿真，尽量创设跟现实相同的氛围。

       4、竞争性。目前就业压力大，竞争激烈，越在一线，竞争越激烈。专业教学改革要注意增强学生的职业竞争力，职业能力与基本素质两者不能偏废。

二、民办学校以后的路还很艰难

       现在国家非常重视高等职业教育，政府的投入也很大。民办学校要在激烈的竞争中求得生存和发展，就必须在质量上取胜，办出特色。

三、校内质量保障体系的建立

       校内质量保障体系包含四个层面、五个系统和六个要素：

       四个层面：学院、专业、课程、教师

       五个系统：目标系统、质量生成系统、监控系统、信息反馈系统、资源保障系统

       六个要素：从每一个层面，根据具体情况，选择六个关键要素，开展工作。

四、内涵建设

       内涵建设是一个系统，要从系统论的角度去考虑。首先是要有理念，其次有具体目标、方案、队伍、资源配置、监控等。

五、学生工作

       高职学生工作很重要的是要解决自信问题，要利用马克思主义人生观指导学生正确认识自己。高职学生在显性知识方面可能比本科学生差一点，但是在隐性知识方面可能就要比本科学生强。要引导学生正确、理性地评价一所学校。

杨应崧教授的报告深入浅出，受到与会者的一致好评，大家纷纷表示报告会使大家开阔了思路，进一步加深了对高职人才培养工作评估的认识；座谈会气氛融洽，对问题的研讨也具体而深入。对于杨教授的此次到访，大家一致认为必将对学院进一步做好迎评工作，提高办学水平起到重大的指导和推动作用。