根据2008年度学院党建工作计划，学院党委于2008年11月21、22日、12月19日 分别召开全体党员和全体教职工大会。开展《深入学习实践科学发展观》活动动员。会议由党委副书记洪骏主持，党委副书记张乐弟、党委委员胡泽方出席了会议， 全院教职工参加了大会。会上基础部王莉教授为大会作了题为《深入学习实践科学发展观》的报告，报告高度概括了深入学习实践科学发展观的重要意义，结合学院 实际，指出在当前深入学习、贯彻、落实科学发展观，要深刻理解科学发展观、准确把握科学发展观的思想内涵、积极推进科学发展观的伟大实践。

王莉教授的报告主要内容包括三个方面：一是深刻理解科学发展观的重大意义，把握“一新两重三需要”。“一新”——最新理论成果。一个民族思想站在科学的高 峰，就一刻也不能离开理论思维，即以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观为指导；“两重”——重要指导方针、重大战略 思想。党的十七大报告指出：“科学发展观，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”；“三需要”—— 应对复杂多变的国际国内形势，需要具有发展的潜力和机遇、需要具备应对困难和风险的能力、需要具有不进则退、则乱无序的意识。

二是准确把握科学发展观的思想内涵。（1）王莉教授通过大学生就业、宏观调控、实现全面小康需要、发展不平衡、发展中的问题和矛盾等实例事件详细的讲解了准确把握科学发展观思想内涵的必要性。（2）学习实践科学发展观是全面推进党的建设新的伟大工程需要。党的执政能力和先进性建设是一条主线。把我们党建设成为立党为公、执政为民、求真务实、改革创新、艰苦奋斗、清政廉洁、团结和谐的马克思主义执政党是学习实践科学发展观的目标。（3） 科学发展观是中国共产党关于社会发展的基本观点和主张。科学是关于自然、社会和思维的知识体系；是实践经验的结晶；是对客观规律的正确概括和把握；是相对 的客观真理。广义的发展泛指人类社会从低级向高级的演变过程。狭义的发展是指中国从传统社会向现代社会的转变过程。发展要从国情出发，遵循客观规律，不能 随心所欲。“科学”和“发展”作为两个褒义词，与中性的“观”字组成一个新的词组，人们欣然接受。（4）又好又快发展是有机统一的整体。“好”与“快”互为条件，既相互促进又相互制约，不能把二者割裂开来和对立起来。（5）学习实践科学发展观的核心是以人为本。一是要把不断满足人的全面需求，促进人的全面发展作为发展的根本出发点和归宿；二是要把人民群众作为发展的主体力量和根本动力。 “人”——指人民群众。在当代中国，就是以工人、农民、知识分子等劳动者为主体，包括社会各阶层人民在内的中国最广大人民。“本”——本源，就是根本，就是出发点、落脚点，就是最广大人民的根本利益，以人为本就是以最广大人民的根本利益为本。（6） 学习实践科学发展观基本要求是全面协调可持续发展，是指发展要有全面性、整体性，不仅经济发展，而且各个方面都要发展；协调，是指发展要有协调性、均衡 性，各个方面、各个环节的发展要相互适应、相互促进；可持续，是指发展要有持久性、连续性，不仅当前要发展，而且要保证长远发展。（7）学习实践科学发展观的根本方法是统筹兼顾。根本方法，深刻反映了科学发展观所集中体现的马克思主义关于发展的世界观和方法论，是辩证唯物主义思想方法在现代化建设中的具体运用，是我们深刻领会和正确运用科学发展观必须把握的精髓和关键。

三是积极推进科学发展观的伟大实践。首先，深入学习实践统一思想观念、落实科学发展观，关键在思想观念的转变。所谓思想观念的转变，就是要通过认真学习、提 高认识，真正用科学发展观武装头脑，确实从思想认识上主动按科学发展观的各项要求做。其次，要积极联系本地区、本单位和本部门实际，以科学发展观促进学院 的改革发展。第三，要通过推进科学发展观的实践解决问题。即：发挥优势、突出办学特色；以人为本、更新教育理念。建立相应的体制机制和评价标准，确保广大 教师能去按科学发展观的各项要求去做；因材施教培养合格人才。作为教师，更要注重提高综合素质，加强自身修养，在提高能力上下功夫，用科学发展观指导自己 的研究和教学工作，努力培养高素质人才。

动员大会上，党委副书记洪骏作了总结。他指出，当前学院的中心工作是迎接教育部高职院校人才培养工作评估，为了进一步贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、 评建结合、重在建设”的工作方针，希望全院党员同志和全体教职员工通过本次大会，围绕深入学习实践科学发展观，以深刻理解科学发展观的现实指导意义，准确 把握其思想内涵、积极推进科学发展观，全院教职工不仅要以科学发展观的理论思想武装头脑，而且要在今后的工作中积极实践并应用好科学发展观的重要内容，以 不断提高工作效率和学院的教育教学水平，及时、高效地完成好学院的迎评促建工作。